共學(xué)同思，共研同進(jìn)——淄博黌門中學(xué)參加全市教學(xué)研討會(huì)紀(jì)實(shí)

        近日，我校高三各學(xué)科教師參加了市教育局組織的全市普通高中高三教學(xué)研討會(huì)。通過深入的學(xué)習(xí)和交流，教師們對(duì)課程與課堂教學(xué)改革以及高考備考方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

進(jìn)一步加強(qiáng)了我校教師對(duì)高考備考的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

01語文教研紀(jì)要

2024年9月11日，語文組四位老師到沂源一中參加了淄博市高三語文教研會(huì)，在這次會(huì)議上，我們深刻感受到當(dāng)前語文教學(xué)所面臨的“困境”，也看到了兄弟學(xué)校積極探索的“突圍”，學(xué)到了很多有價(jià)值的觀念和方法，對(duì)我們學(xué)校今后語文教學(xué)具有啟發(fā)意義。

會(huì)議從上午九點(diǎn)開始，到下午一點(diǎn)四十六分結(jié)束，中間只休息了十五分鐘，而且強(qiáng)調(diào)了要中間點(diǎn)名，會(huì)議結(jié)束還要點(diǎn)名，點(diǎn)名不到的要通報(bào)給學(xué)校校長(zhǎng)。

會(huì)議首先是兩節(jié)公開課：沂源一中的彭永梅老師以《駁以明理，喻而生輝——《反對(duì)黨八股》與《拿來主義》復(fù)習(xí)連讀》，從現(xiàn)代文如何復(fù)習(xí)的角度做了展示；淄博四中的房孝蓉老師以《魏晉人的“困境”與“突圍”——《蘭亭集序》與《歸去來兮辭》的復(fù)習(xí)連讀》，從文言文如何復(fù)習(xí)的角度做了探討。

公開課之后是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

首先是淄博一中的孟凡玲老師以《同心協(xié)力能致遠(yuǎn)，厚積讀寫方薄發(fā)》為題，從“教研組建設(shè)”和“洗凡班”教學(xué)兩個(gè)角度介紹了高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。洗凡班云若菡今年高考最高分143分，大概是全省最高分。

教研組建設(shè)包含以下內(nèi)容：雙線推進(jìn)（古詩(shī)文與專題等）、序列化寫作、創(chuàng)編復(fù)習(xí)資料、精選模擬題（深圳、南通、省內(nèi)的等），團(tuán)隊(duì)攜手攻堅(jiān)克難（說題比賽、試題小組、古詩(shī)文名句學(xué)案、資料匯編校對(duì)等等，備課中的及時(shí)反思，還有課前四分鐘落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，務(wù)必讓學(xué)生動(dòng)手寫；大課間、晚自習(xí)給學(xué)生指導(dǎo)，?？己蟮恼勗捰涗洷恚┑鹊?。

洗凡班的教學(xué)，首先舉出了今年語文考了143分的云若菡同學(xué)的事例，接著提出了具體做法：榜樣引領(lǐng)（營(yíng)造氛圍）、基礎(chǔ)落實(shí)（古詩(shī)文過關(guān)，建立知識(shí)框架）、個(gè)性化指導(dǎo)（手閱答題卡）、學(xué)生動(dòng)起來。

從高一開始的強(qiáng)化閱讀，堅(jiān)持寫作。讀什么，印制小冊(cè)子；整本書，2021《文化苦旅》，云若菡同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，每晚閱讀十五分鐘再睡覺；練什么，批注、仿寫、札記、頒獎(jiǎng)詞（仿央視頒獎(jiǎng)詞教師節(jié)給老師寫頒獎(jiǎng)詞，）、墓志銘、對(duì)聯(lián)（評(píng)燭之武）、小練筆（《包身工》里的引號(hào)用法，諷刺手法；參加各種征文比賽）等。還有調(diào)動(dòng)學(xué)生命題講題（學(xué)生那個(gè)題目犯錯(cuò)比較多就然高塔命制相關(guān)題目）；作文升格，作文提綱面批后學(xué)生修改；

還提到，舉全校之力幫助洗凡班，請(qǐng)學(xué)有所長(zhǎng)的各科教師到班級(jí)講課。

其次是沂源一中的趙元芳老師以《育人有心，育才有方》為題，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。沂源一中今年語文最高分139分。

教師教學(xué)精準(zhǔn)、精細(xì)、精心。精準(zhǔn)：教師要把最近三年的高考題做出來，復(fù)習(xí)計(jì)劃具體到每天每節(jié)，學(xué)生導(dǎo)師制，負(fù)責(zé)班級(jí)3——5個(gè)學(xué)生，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，校本教材等。精細(xì)：課堂落實(shí)，晨讀任務(wù)清單，課堂內(nèi)容落地。精心：課后不輟不止，午休后二十分鐘定時(shí)訓(xùn)練，周六大課間看央視時(shí)事新聞，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每生都要面批，?yōu)秀作文在“彩虹文學(xué)社”發(fā)表。

一些具體做法，面面墻壁會(huì)說話，入眼皆繁花。各處的墻壁上都有學(xué)科知識(shí)序列，高考試題分析介紹，學(xué)生優(yōu)秀試卷作文類等等，讓學(xué)生無論走到哪里都能夠自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，都有知識(shí)可學(xué)。溫馨送餐，溫暖陪伴，溫情鼓勵(lì)。演講、辯論：每?jī)芍芤淮未笳n間勵(lì)志演講；根據(jù)語文單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)立話題進(jìn)行辯論。尖子生論壇：學(xué)生自己寫了問題給老師，老師講，讓語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生講。組織模擬面試，今年，去年兩位進(jìn)入清華的學(xué)生的面試成績(jī)都是很突出的。請(qǐng)高考閱卷老師作報(bào)告，陳魯峰老師講解下水文，請(qǐng)高考語文閱卷組專家組組長(zhǎng)山東大學(xué)文學(xué)院李劍鋒教授做報(bào)告。

經(jīng)驗(yàn)介紹之后是高考閱卷人作閱卷報(bào)告。

首先是淄博一中馬素杰老師以《強(qiáng)基礎(chǔ)、精文本、準(zhǔn)表達(dá)》為題，講閱2024年高考高考第八、第九、第十六題的情況。根據(jù)第八第九題閱卷情況提出備考建議：1、教考結(jié)合。2、隨文設(shè)題，隨文答題。3、關(guān)注散文。4、關(guān)注茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

第十六題主要問題：1、審題不準(zhǔn)，2、理解錯(cuò)誤，3、分析不準(zhǔn)確。備考建議：1、重視教材，2、強(qiáng)化審題意識(shí)，3、重要知識(shí)點(diǎn)概念、用法等要清晰明了，4、答題要規(guī)范，概括+分析。還要1、關(guān)注宋詩(shī)，2、客觀題聯(lián)系教材，3、主觀題更重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。

其次是市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉紀(jì)英老師以《開悟智慧》為題講作文閱卷，首先是閱卷印象，不少于四十秒閱一篇，每天閱一千篇，46——47分最多，平均分45分左右。作文要開啟智慧而非扼殺思考，反套路，反機(jī)械化。其次是破局，1、反思，切題程度，思想水準(zhǔn)決定成績(jī)等級(jí)，反套路反模式；2、探索，一種格局，兩個(gè)重點(diǎn)。一種格局是心中要有“人”，兩個(gè)重點(diǎn)是邏輯思維與辯證思維。“學(xué)不博無以通其變，思不精無以燭其微。”

最后是宗老師以《新質(zhì)生產(chǎn)力?思維能力》為題做總結(jié)報(bào)告。

首先講了幾件事，1、名師閱讀公開課以及公開課證書問題；2、下月（10月）中旬在桓臺(tái)一中《中學(xué)語文教學(xué)》“圣陶杯”會(huì)議，一線頂級(jí)專家報(bào)告，各省優(yōu)秀教師上課；3、各類征文要積極參加，4、視導(dǎo)聽課，聽作文課。還要求把這次會(huì)議上的內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)閱讀。

其次是講正題，新質(zhì)生產(chǎn)力一定要考。批判性思維，創(chuàng)新性思維——拔尖創(chuàng)新人才——新質(zhì)生產(chǎn)力。1、新質(zhì)生產(chǎn)力的相關(guān)概念；2、批判性思維，2023年文言文，2024年文言文；3、創(chuàng)造性思維；

4、閱讀與寫作，讀什么？五冊(cè)教材和選修教材精選篇目，最好的閱讀資料就是教材；有思維含量的優(yōu)質(zhì)時(shí)評(píng)文；市里提供的小說和散文；精選近幾年高考作文范文。怎么讀？圈點(diǎn)批注，推介詞和點(diǎn)評(píng)語，課前三分鐘分享，文學(xué)評(píng)論。

教材與專題融合，專題橫聯(lián)教材，從閱讀提示和單元研習(xí)任務(wù)重挖掘或轉(zhuǎn)化出問題。比如《祝福》“用諸如‘似笑非笑’這樣一些簡(jiǎn)單的詞語，便點(diǎn)染出周遭的冷漠”。

寫作   思想、思維、語言。   思想，“文從道中出”朱熹的話。三條主線：理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)；四個(gè)方向：人與自我，人與社會(huì)，人與國(guó)家，人與自然。都在課本相關(guān)單元中，比如人與自我，必修上（1）（2）（3）（6），選擇性必修中（4），選擇性必修下（3）。思維，某專家的話“信息交和法”。選題要成序列，基于學(xué)生寫作問題的作文學(xué)案，面批作文（重點(diǎn)學(xué)生每學(xué)期至少三次），教師下水文（某人說，教師的寫作水平是提高學(xué)生寫作水平的充分必要條件），學(xué)生范文，作文升格

回憶上次教研會(huì)介紹的桓臺(tái)一中的做法。

要求大家，研究新課標(biāo)，近三四年的高考評(píng)析，高考評(píng)價(jià)體系，學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤其是其中的四和五。

學(xué)生管理問題：課堂、邊緣生、作業(yè)。

以上就是這次教研會(huì)根據(jù)筆記整理的內(nèi)容。

 語文教學(xué)所面臨的困境在于高考已經(jīng)在發(fā)生重大變化，強(qiáng)力引領(lǐng)教學(xué)改變，但是我們的教師和學(xué)生，我們目前的教學(xué)，還沒有能夠很好地跟上這個(gè)變化，尤其是一些學(xué)生思維還比較固化，這是具有全國(guó)普遍性的問題。

就我們學(xué)校而言有些問題，由于各種原因還不太容易馬上改變。

比如，教學(xué)研究的弱化，沒有研究目標(biāo)，沒有規(guī)律性的教研組教學(xué)研究安排，自然也就多年沒有必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更遑論教學(xué)研究論文的產(chǎn)生；近乎各自為戰(zhàn)，難以形成合力，我們只是滿足于最基礎(chǔ)的課堂有人上課；學(xué)習(xí)氛圍不夠濃郁，我們教學(xué)樓、教室內(nèi)外的墻壁確實(shí)都很新、很干凈，但是卻沒有能夠提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，很多事實(shí)證明，學(xué)?？陀^環(huán)境好不一定能吸引到學(xué)生；寫作模式化套路化，要求老師給總結(jié)答題模式，幻想著按照這個(gè)公式答題就可以得高分，要求老師給總結(jié)作文素材，還不懂得教材其實(shí)就是最好的閱讀材料，不善于自主學(xué)習(xí)和總結(jié)，不能刻苦落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，不能及時(shí)完成作業(yè)等等。

我們看到這次教研會(huì)上課堂教學(xué)兩篇課文的復(fù)習(xí)連讀，高考成績(jī)突出的學(xué)校老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹，來自高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)的報(bào)告及其備考建議，都在提醒著我們要改進(jìn)我們的教學(xué)，求得某種程度的突圍。

我們今后將會(huì)  

1、認(rèn)真閱讀這次教研會(huì)上的相關(guān)文件，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，力求先在思想上能跟上形勢(shì)，弄懂教學(xué)上的“新質(zhì)生產(chǎn)力，”批判性思維，創(chuàng)新性思維。

2、研究來自高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)的報(bào)告，研究最近幾年高考試卷的變化，尤其是教育部考試院新推出的“六大創(chuàng)新題型”，深刻理解高考的演進(jìn)，比如關(guān)于閱讀和寫作。

3、對(duì)照兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各位老師根據(jù)自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，可以先從某個(gè)具體做法開始，嘗試改進(jìn)自己的教學(xué)，提倡給自己一個(gè)教學(xué)研究目標(biāo)，尤其是青年教師。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索。

      02數(shù)學(xué)教研紀(jì)要

正值秋高氣爽，淄博市高三數(shù)學(xué)教研會(huì)于2024.9.9在淄博中學(xué)舉行，在市基教院張濤老師的主持下，首先共同學(xué)習(xí)了課堂的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)研究學(xué)習(xí)了24年高考的情形和和分析。本次教研會(huì)，以新高考改革為主要放心，共同研究了新形勢(shì)下的教學(xué)方向。

對(duì)新高考背景下的教學(xué)思想與應(yīng)對(duì)，主要包括三點(diǎn)

一、動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)

1、以“金線銀線串聯(lián)線”三條線為框架。緊扣時(shí)代脈絡(luò)，突出展現(xiàn)核心價(jià)值；注重理性思維，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考察；融合現(xiàn)實(shí)情境，倡導(dǎo)五育并舉。

2、無價(jià)值不入題、無思維不命題、無情景不成題，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)、能力、素養(yǎng)的綜合考察。

3、“四反并重”，反題海戰(zhàn)術(shù)、反猜題押題、反題型套路、反機(jī)械刷題

4、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，注重活動(dòng)過程。包括問題與情景、知識(shí)與技能、思維與表達(dá)、反思與交流。

5、高考卷的特點(diǎn)。注重?cái)?shù)學(xué)思想，突出理性思維；調(diào)控試題難度，實(shí)現(xiàn)選拔區(qū)分；引導(dǎo)教育評(píng)價(jià)、導(dǎo)向課程改革；體現(xiàn)核心價(jià)值，彰顯育人工能；探索命題改革，注重命題創(chuàng)新；堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，考察關(guān)鍵能力。

二、認(rèn)識(shí)與思考

1、命題新方向，更加注重?cái)?shù)學(xué)思維本質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的考察

2、對(duì)90分以下的學(xué)生非常利好，題目減少，做題時(shí)間相對(duì)增加，基礎(chǔ)分增加；對(duì)90-120分的學(xué)生相對(duì)有利，對(duì)最后一題可新戰(zhàn)略放棄，原來2小時(shí)做22道，現(xiàn)在2小時(shí)做19道，放棄最后一題只需做18道，時(shí)間更加寬松。

3、存在問題。現(xiàn)行套路教學(xué)難以突破高分，機(jī)械刷題訓(xùn)練難以達(dá)到高分，知識(shí)方法教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)高分。

三、應(yīng)對(duì)與策略

1、把握方向。落實(shí)新課標(biāo)，關(guān)注高考命題導(dǎo)向。

2、深度學(xué)習(xí)。在主動(dòng)加工、深度理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠批判的學(xué)習(xí)新知識(shí)，并融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化高水平的思維活動(dòng)。

整個(gè)教研會(huì)緊湊且充實(shí)，內(nèi)容直至高考、極具針對(duì)性，參會(huì)的老師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同分享感觸，仔細(xì)分析經(jīng)驗(yàn)，共同制定目標(biāo)，一定全面貫徹落實(shí)會(huì)議精神，為今年的高考創(chuàng)造更好的成績(jī)。

03 英語教研紀(jì)要

一、專題研究，助力專業(yè)成長(zhǎng)

在專題發(fā)言環(huán)節(jié)，首先是來自沂源一中的李樹艷老師，通過細(xì)品真題卷，分享了破解聽力滿分的密碼。李老師對(duì)比了近五年新課標(biāo)聽力話題分布，發(fā)現(xiàn)新高考卷聽力真題話題多元，涵蓋面廣，熱點(diǎn)話題與生疏話題并存，在呈現(xiàn)“輕閱讀化”趨勢(shì)；同時(shí)英美音色更加多元，語速更快，詞匯更難，推理判斷題目比例增加。針對(duì)以上種種趨勢(shì)，李老師也給了備考建議：1.聽力真題反復(fù)練習(xí)。2.建立真題高頻詞語料庫(kù)。3.每周定時(shí)訓(xùn)練套題。4.聽力技巧指導(dǎo)。

接下來是沂源二中李峰老師帶來的淺析高考七選五解題技巧。李老師從課標(biāo)解讀，題型研析，解題策略幾個(gè)方面展開，最后把重點(diǎn)放在了落實(shí)英語核心素養(yǎng)，突出語篇教學(xué)，通過深研歷年真題，透徹命題規(guī)律，同時(shí)結(jié)合策略指導(dǎo)和解題技巧的應(yīng)用。

市教研室王慧老師做了精彩的總結(jié)發(fā)言。肯定了英語學(xué)科在總分中的貢獻(xiàn)率，明確了高三上學(xué)期重要事件，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)高考評(píng)價(jià)體系對(duì)基礎(chǔ)教育改革的導(dǎo)向作用。尤其在考察閱讀理解關(guān)鍵能力方面，由原五種考查角度到新的七種考查角度，重點(diǎn)突出了理解文章結(jié)構(gòu)類型題目。面對(duì)當(dāng)前愈加開放性，探究性的新高考，王慧老師也給出了明確的指導(dǎo)：重視變化，使教學(xué)回歸課堂，回歸教材；強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識(shí)，強(qiáng)評(píng)價(jià)重診斷；強(qiáng)化三線意識(shí)，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，走向開放，探究，思辨；強(qiáng)化落實(shí)力度，提質(zhì)量重實(shí)效。

二、專家論壇，深耕課堂。

   來自江蘇省姜堰中學(xué)的劉斌河老師，帶來了特殊稟賦學(xué)生培養(yǎng)專題講座，通過精彩的舉例，展示，總結(jié)，反思，最后把特優(yōu)生培養(yǎng)總括為縝思，慎言，鎮(zhèn)行。還提出了應(yīng)對(duì)教師成長(zhǎng)障礙----教師“石化”現(xiàn)象的辦法，即樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。最后是來自沂源一中和齊盛高中的兩位老師公開課說課，圍繞“分享告知類作文”和“24年高考真題讀后續(xù)寫提升練”。

三、教研心得，努力方向。

1. 針對(duì)25年聽力高考的變革，背景音干擾音，英美音混合的趨勢(shì)，對(duì)于的聽力的備考應(yīng)早下手，課程化備考，專項(xiàng)化備考。所選語音材料應(yīng)盡可能包羅萬象，涵蓋不同領(lǐng)域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會(huì)話。

2. 多元詞匯輸入，詞匯教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。聽力場(chǎng)景詞匯，高考真題高頻詞匯，真題熟詞生意，寫作升級(jí)詞匯，續(xù)寫動(dòng)作情感詞匯，課本主題語境詞匯，模塊化呈現(xiàn)，多維度檢查。

3. 建立語法體系。1月初全市摸底考試前，結(jié)束語法體系的梳理，提高學(xué)生分析長(zhǎng)難句的能力。

4. 閱讀理解，讓學(xué)生跳出題海。由于閱讀理解文本跨學(xué)科融合的趨勢(shì)越來越明顯，以及篇章結(jié)構(gòu)類題目的頻繁出現(xiàn)，盲目刷題已很難取得提升。對(duì)此，教師應(yīng)跳入題海，篩選精品閱讀材料，學(xué)生跳出題海，降低機(jī)械性刷題，同時(shí)詞匯、語法、聽力需架構(gòu)在語篇的基礎(chǔ)之上。

5. 狠抓“衡水體”。一手漂亮的衡水體在閱卷中的地位毋庸置疑，學(xué)期初加入書寫指導(dǎo)課，規(guī)范書寫要求，對(duì)學(xué)生的書寫作品逐一批改點(diǎn)評(píng)，行勝于言。

   04生物教研紀(jì)要

一：這次教研活動(dòng)由孫欣老師主持，主要包含以下環(huán)節(jié)：

        1. 聽了兩節(jié)老師精心準(zhǔn)備的一輪復(fù)習(xí)示范課-----桓臺(tái)一中，高聰老師的基因的表達(dá)及調(diào)控；齊盛高級(jí)中學(xué)，李懷波的基因突變和基因重組。兩位老師的課設(shè)計(jì)合理，深入淺出，將復(fù)雜瑣碎的生物知識(shí)講解清晰，形成的很好的知識(shí)框架，學(xué)生參與度高。然后是備課組長(zhǎng)評(píng)課。

       2. 淄博四中張海英---基于高考閱卷的高三備考教學(xué)建議：通過張老師去參與高考閱卷，我們了解到學(xué)生主要存在的問題是：審題能力欠缺，不能準(zhǔn)確從題干中提取信息。知識(shí)遷移能力差，不能將所學(xué)必備知識(shí)與題干信息鏈接起來。答題規(guī)范性欠缺，不能用生物學(xué)術(shù)語組織答案?；谝陨蠁栴}，以后在備考中，將各地高考題研究透講透，找到解題正確的方向。

      3. 淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)李靜老師----近四年山東高考遺傳試題分析以及高考備考策略  遺傳題是山東卷中最大的難點(diǎn)，占分高達(dá)25分。閱讀量一般都挺大，綜合性也強(qiáng)，有些遺傳會(huì)結(jié)合基因工程，考察的就是學(xué)生的邏輯思維能力。通過研讀近四年高考題，也能發(fā)現(xiàn)一些出題的特點(diǎn)：比如有些題目閱讀量大，過程繁瑣，但難度不大，有些選對(duì)方法，可以化繁為簡(jiǎn)，有些題目考察的還是前幾年高考題的影子。面對(duì)得分率如此低的遺傳題，我們的可以重點(diǎn)從以下突破：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，。加強(qiáng)思維訓(xùn)練。做透高考題。摸清遺傳題的命題規(guī)律。

      4. 臨淄區(qū)教研室張志強(qiáng)老師---2022級(jí)高二期末考試成績(jī)分析。首先分析了各區(qū)縣本次期末考試單A、單B、單C以及雙A、雙B、雙C上線人數(shù)，和雙上線率A、雙上線率B、雙上線率C人數(shù)，并且與高二上學(xué)期做了對(duì)比，分析了進(jìn)退。然后分析了一組學(xué)校、二組學(xué)校及三組學(xué)校各個(gè)層次上線人數(shù)的比較，然后又分析了賦分后91分以上、81分學(xué)生占比例的變化等

      5. 市教研室孫欣老師—高三生物教學(xué)工作部署及要求：課堂老師要多反思講哪些內(nèi)容？講到什么程度？怎樣講？分析了一些淺層次教學(xué)的表現(xiàn)，。引導(dǎo)老師如何處理生物中大量的教材外知識(shí)或教材外規(guī)律，受益匪淺。以后的課堂盡量做到追本溯源，講清講透。

二   .需要反思的問題：一是精準(zhǔn)分析，查擺問題：平時(shí)多思考學(xué)生丟分的薄弱環(huán)節(jié)：知識(shí)層面是沒理解？沒記?。繘]記準(zhǔn)還是沒寫對(duì)？能力方面是審題，閱讀還是表達(dá)出問題。二是嚴(yán)把標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，三是重視文獻(xiàn)閱讀。四是平時(shí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生要做到書寫規(guī)范，應(yīng)答規(guī)范，語言規(guī)范，從而避免不必要的丟分。五是知識(shí)是否真正講透。

三：  這次教研活動(dòng)后本教研組需要改進(jìn)和努力的方向

1. 瞄準(zhǔn)高考、把握方向：研究高考題找共性，找趨勢(shì)，研究相同考點(diǎn)試題找規(guī)律，研究不同題型試題找變化。2.研讀最新大學(xué)教材，網(wǎng)上查找資料整合提升自己的業(yè)務(wù)水平。3.加強(qiáng)集體備課，想成集體智慧。4.繼續(xù)研讀教材，課標(biāo)，教參，對(duì)生物學(xué)核心概念要有整體把握。5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。6. 臨界生轉(zhuǎn)化、常抓不懈?？傊o跟教研室步伐，努力提升學(xué)生成績(jī)和綜合水平。

05物理教研紀(jì)要

一 老師們一起觀摩了市實(shí)驗(yàn)吳園園老師的公開課，課題為《動(dòng)力學(xué)和能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用》課堂內(nèi)容為：

1.板塊、傳送帶問題的受力情況及運(yùn)動(dòng)過程。 2.   能靈活應(yīng)用兩大觀點(diǎn)解釋解決板塊、傳送帶相關(guān)綜合問題

二 山東省淄博第四中學(xué) 李芳老師 物理一輪備考策略交流

內(nèi)容如下：1五年山東物理高考命題特點(diǎn)（1）.內(nèi)容覆蓋范圍廣，各模塊占比穩(wěn)定，突出主干知識(shí)。

（2）題目設(shè)置、設(shè)問很靈活，更加側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)基本原理的考查。（3）.情境類型多樣，明顯的要求學(xué)生有解決實(shí)際問題的能力，2024年情境易理解，題干描述直截了當(dāng)，突出物理學(xué)科特點(diǎn)。

（4）計(jì)算量明顯降低，思維量也有所降低，壓軸題有梯度，2024年整體難度有所降低。

（5）閱讀量降低，仍要求學(xué)生有較好的信息加工能力，依然重視科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法的考查。

2備考原則：

（1）一輪復(fù)習(xí)期間，通過集體備課，對(duì)每章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，大膽取舍，對(duì)主干知識(shí)、高頻考點(diǎn)舍得投入時(shí)間；淡化邊緣知識(shí)，甚至是可以忽略。提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，在緊張的備考時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取更高的性價(jià)比。

 （2）二輪復(fù)習(xí)期間，沒有刻意的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)（起點(diǎn)低 基礎(chǔ)差），以選擇題作為主要突破口，通過限時(shí)訓(xùn)練，對(duì)?？贾R(shí)點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。針對(duì)出錯(cuò)較高的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行重點(diǎn)突破訓(xùn)練（一題多變，多題歸一）

 （3）三輪復(fù)習(xí)期間，結(jié)合常規(guī)考試后試卷講評(píng)，一是進(jìn)行了計(jì)算題專項(xiàng)訓(xùn)練，印制了規(guī)范答題紙，通過限時(shí)訓(xùn)練策略，練規(guī)范，練得分，教師重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)臨界生的批改（二次批改）。二是后期重新對(duì)于各地實(shí)驗(yàn)題（市題）進(jìn)行分類匯總，通過集體備課進(jìn)行整合刪減，總結(jié)實(shí)驗(yàn)題的解題思路。三是把近幾年山東高考真題分類匯總，重新以限時(shí)訓(xùn)練形式做了一遍。

 三  山東省淄博十一中學(xué)     畢學(xué)進(jìn)老師和大家分享了《2024高考物理閱卷經(jīng)驗(yàn)》

內(nèi)容為：      1、高考閱卷基本流程和閱卷情況

2、主觀題評(píng)分細(xì)則及答題、得分情況

3、閱卷中的突出問題：

4、評(píng)分原則及應(yīng)對(duì)策略

5、教學(xué)感悟及反思

06化學(xué)教研紀(jì)要

為積極深化和推進(jìn)課程與課堂教學(xué)改革，科學(xué)部署本學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作，全面提升教學(xué)效益，全市普通高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。2024年9月13日在淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開。我?；瘜W(xué)組全體成員全程與會(huì)。

首先，全體老師觀摩了市實(shí)驗(yàn)刁敬軒老師的《基于主題式教學(xué)的硫及其化合物復(fù)習(xí)》的公開課，整堂課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，對(duì)后期元素化合物的復(fù)習(xí)有很大的幫助和啟發(fā)。

隨后，沂源一中的王麗老師，對(duì)2024年的山東高考選擇題進(jìn)行了解讀。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李佳老師，桓臺(tái)一中的榮明霞老師和淄博六中的張娜老師，分別針對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)綜合、化工流程、實(shí)驗(yàn)綜合和化學(xué)反應(yīng)原理綜合題進(jìn)行了解讀并作了專題發(fā)言。老師們的解讀細(xì)致入微，高屋建瓴，整個(gè)會(huì)議掌聲不斷。

最后，市教研市呂志會(huì)老師作了《眼中有人、手中有法、課中有魂、重在落實(shí)》的專題總結(jié)，為全市后期的備考作了整體部署，為一輪復(fù)習(xí)明確了要點(diǎn)，指明了方向。

本學(xué)期，我們的學(xué)生成績(jī)差，底子薄，復(fù)習(xí)之初就遇到了很大的困難。然惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴?；瘜W(xué)組全體老師表示，一定認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，以逆境為友，與挑戰(zhàn)為伴，頑強(qiáng)拼搏，勇于奮斗，續(xù)寫黌門人新學(xué)期的華彩篇章。

07政治教研紀(jì)要

為更好地把握新高考形勢(shì)，優(yōu)化高考政治教學(xué)與一輪復(fù)習(xí)策略，提高新高考政治學(xué)科備考的針對(duì)性和高效性，9月6日，我校政治組參加了淄博市高三政治教學(xué)研討會(huì)，深入研討高考試題特點(diǎn)、命題趨勢(shì)及備考策略。

會(huì)議伊始，由桓臺(tái)一中張老師針對(duì)必修三第八課《法治中國(guó)建設(shè)》開展公開課，課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與講解真題的積極性，發(fā)揮學(xué)生分析問題解決問題的能力，提高知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)劉主任通過公開課對(duì)老師們提出了高三課堂的要求：提質(zhì)擴(kuò)容，精準(zhǔn)高效準(zhǔn)備課堂的容量來提高課堂利用率；隨后，由參與高考閱卷的幾位老師，對(duì)主觀題的評(píng)分細(xì)則、命題趨勢(shì)等進(jìn)行了細(xì)致的講解，同時(shí)結(jié)合閱卷的經(jīng)驗(yàn)給出了詳盡的備考建議，為我們接下來的備考和真題講解撥云見日。最后，由市教研院主任劉延芹，通過高考真題的反饋和學(xué)情，進(jìn)行了“2024年山東思政等級(jí)試題的‘變’與‘不變’”的專題發(fā)言：一、深刻剖析了2024年山東政治試題難的原因：1.主體數(shù)量多少；2.主體之間相互作用的強(qiáng)烈程度；3.影響決策及其結(jié)果因素的數(shù)量；4.情境的不確定性，如，古詩(shī)文、漫畫主觀差異大，關(guān)鍵信息缺失，劣構(gòu)問題，全新電腦折價(jià)銷售，是否是善意取得？5.立場(chǎng)觀點(diǎn)、價(jià)值觀、利益主體相互沖突；6.情境所蘊(yùn)含的價(jià)值、功能、作用是多方面的……也就是常見題型創(chuàng)新化、時(shí)政術(shù)語必備化、情境息隱性化、考教銜接細(xì)節(jié)化。由此，針對(duì)接下來的備考劉主任提出更高的要求：1.考查全面性、深刻性。沒有什么必考必不考；回避市統(tǒng)考原題，永遠(yuǎn)不可能練到原題，提高能力是關(guān)鍵。山東卷考查很細(xì)致，必須真正明白，才能應(yīng)對(duì)，切忌搞突擊背誦。2.考查靈活性、開放性。

注意綜合所學(xué)、運(yùn)用哲學(xué)、自定義、新定義題目考查3.時(shí)政復(fù)習(xí)貫穿復(fù)習(xí)備考全過程。時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，不要只復(fù)習(xí)當(dāng)年度的，盡力復(fù)習(xí)長(zhǎng)效熱點(diǎn)。注意隱性考查某個(gè)熱點(diǎn)。注意:不是不考熱點(diǎn)，是不一定考最熱的熱點(diǎn)，可以考次熱點(diǎn)。4.正確處理市統(tǒng)考題和高考題的關(guān)系，主觀題上多用逆向思維，注意錯(cuò)位考查。5.精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，協(xié)商一致，緊密配合，群策群力。6.必須要有強(qiáng)大的執(zhí)行力，執(zhí)行力不強(qiáng)，最終導(dǎo)致效果不好。

面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，我校在消化吸收會(huì)議內(nèi)容的前提下，深耕細(xì)研、精準(zhǔn)備考，理性復(fù)盤，科學(xué)施策?？茖W(xué)分析雙向細(xì)目表，題型特點(diǎn)，做好頂層設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，通過跨模塊、跨單元，打破順序教學(xué)，提前進(jìn)行有效的知識(shí)整合，構(gòu)建綜合技能和高階思維能力；因材施教，科學(xué)施策，利用時(shí)政和多元課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和信心……借用充分展現(xiàn)文化自信的國(guó)產(chǎn)游戲《黑悟空神話》里的一句話，踏上2025年高考備考的新征程：眼下縹緲隨來往，寒暑無侵不記年。怕甚么山高路險(xiǎn)，自往前！！

08歷史教研紀(jì)要

為更好地把握新高考形勢(shì)，優(yōu)化高考政治教學(xué)與一輪復(fù)習(xí)策略，提高新高考?xì)v史學(xué)科備考的針對(duì)性和高效性，9月12日，我校歷史組參加了淄博市高三歷史教學(xué)研討會(huì)，深入研討高考試題特點(diǎn)、命題趨勢(shì)及備考策略。

本次會(huì)議由三部分構(gòu)成：公開課、參會(huì)教師評(píng)課交流和專題發(fā)言三部分構(gòu)成。

會(huì)議伊始，由淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)張瑩老師和博山實(shí)驗(yàn)中學(xué)房珊珊老師針對(duì)必修課《五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》開展公開課，兩位老師同課異構(gòu)，各展示了不同風(fēng)采。課堂上，張瑩老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從“一群人”“一個(gè)黨”“一場(chǎng)革命”三個(gè)角度，層層遞進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生分析問題解決問題的能力，提高知識(shí)的理解和應(yīng)用。房珊珊老師大膽地用《阿嬤》這首歌曲導(dǎo)入，最后又以習(xí)主席的話結(jié)束課程，也是環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。課后由兩位教師代表對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并給予較高的評(píng)價(jià)。這些經(jīng)驗(yàn)都可以為我們所用，將來在課堂教學(xué)中不斷提高能力。

公開課完成后，由三位教師和陳主任進(jìn)行了專題發(fā)言。沂源一中王樂玲老師進(jìn)行了《基于中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)知識(shí)重構(gòu)與應(yīng)用》的發(fā)言，從五大素養(yǎng)的角度點(diǎn)明了知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)王璐老師詳細(xì)講了高三歷史一輪復(fù)習(xí)備考策略，結(jié)合高考真題，講明了一些做題方法；高青一中黃常麗老師重點(diǎn)講解了2024年山東等級(jí)考?xì)v史主觀試題的答案和閱卷過程中同學(xué)們存在的問題和備考建議。

最后，市教研院陳主任對(duì)會(huì)議做了總結(jié)，并提出下一步各學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和建議。陳主任先是通過對(duì)老師們公開課的分析，提出了高三好課堂的標(biāo)準(zhǔn)：一是目標(biāo)清晰，方向引領(lǐng)正確；二是設(shè)情景時(shí)設(shè)問題，提高學(xué)生分析問題的能力；三是落實(shí)學(xué)生的主體地位，課堂上既要有生生對(duì)話、生與師對(duì)話，還要有生與師對(duì)話。同時(shí)用大數(shù)據(jù)分析各學(xué)校的考試成績(jī)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)了部分學(xué)校，進(jìn)而分析了2024年的淄博市高考成績(jī)，成績(jī)過90分的同學(xué)由去年的400人上升為600人，總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。最后陳主任結(jié)合2024年高考試題進(jìn)行了分析，對(duì)試題的評(píng)分細(xì)則、命題趨勢(shì)等進(jìn)行了細(xì)致的講解，同時(shí)結(jié)合閱卷的經(jīng)驗(yàn)給出了詳盡的備考建議如下：第一，強(qiáng)化對(duì)高考真題系統(tǒng)化研究和利用，明確方向與方法；第二，聚焦大概念，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)；第三，關(guān)注了解歷史認(rèn)識(shí)論，提升理論水平；第四，使用好教材文本，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的講解整合；第五，活題活做，避免套路化和模板化，注重培養(yǎng)歷史思維；第五，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，注重答題規(guī)范。這些建議為我們接下來的備考和真題講解撥云見日。

面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，我校在消化吸收會(huì)議內(nèi)容的前提下，深耕細(xì)研、精準(zhǔn)備考，理性復(fù)盤，科學(xué)施策?？茖W(xué)分析雙向細(xì)目表，題型特點(diǎn)，做好頂層設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，通過跨模塊、跨單元，打破順序教學(xué)，提前進(jìn)行有效的知識(shí)整合，構(gòu)建綜合技能和高階思維能力；因材施教，科學(xué)施策，利用好會(huì)議精神和多元化課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和信心……借用充分展現(xiàn)文化自信的國(guó)產(chǎn)游戲《黑悟空神話》里的一句話，踏上2025年高考備考的新征程：眼下縹緲隨來往，寒暑無侵不記年。怕甚么山高路險(xiǎn)，自往前?。?/span>

09地理教研紀(jì)要

首先，于學(xué)工老師做題為《高考地理命題趨勢(shì)探討以及備考建議》的講座分享。在復(fù)習(xí)教學(xué)策略上，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)要“重課標(biāo)”“重教材”“重關(guān)聯(lián)”“重思維”“重學(xué)生”；在高三備課團(tuán)隊(duì)層面，于學(xué)工老師給出的建議是“重團(tuán)隊(duì)”“講團(tuán)結(jié)”“強(qiáng)集體”，青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師通力合作，建立學(xué)習(xí)型研究型的教師場(chǎng)；在學(xué)生學(xué)習(xí)層面，于學(xué)工老師通過高三試題的案例強(qiáng)調(diào)了學(xué)生思維的養(yǎng)成，學(xué)生應(yīng)形成科學(xué)的學(xué)習(xí)邏輯，包含概念、區(qū)域、思維等方面，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，包括審題、組織、應(yīng)答等策略。于老師最后強(qiáng)調(diào)，高三地理備課組應(yīng)當(dāng)具有“承壓力”“戰(zhàn)斗力”“凝聚力”和“執(zhí)行力”，而全市地理教師要在淄博市基礎(chǔ)教育研究室的指導(dǎo)下講好地理教學(xué)故事，講好學(xué)生成長(zhǎng)故事。

之后，淄博市地理學(xué)科大組成員、淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)的付傳峰老師做題為《2024年六月地理選考卷分析及2025地理首考復(fù)習(xí)建議》的講座分享。付老師立足高考命題指導(dǎo)思想，深研2024年高考真題，著重分析了試題的特點(diǎn)，針對(duì)新高考基礎(chǔ)要求提高，考點(diǎn)更加集中等特點(diǎn)，建議高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)化地理原理、重視地理過程、突出辯證思維，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和新高三學(xué)生測(cè)試的反饋，提出了首考地理復(fù)習(xí)備考路徑規(guī)劃的建議。他希望高三地理備課組能夠用好地理課標(biāo)，大膽篩選，夯實(shí)基礎(chǔ)；能夠瞄準(zhǔn)學(xué)生問題，深度參與，提高效率；做到習(xí)題精選精煉，精準(zhǔn)分析，精確講評(píng)。

臨淄中學(xué)的王曉萌老師帶來的公開課為《熱力環(huán)流》，王老師以新高考試題分析作為案例，詳細(xì)地講解如何利用試題中真實(shí)情境培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力和邏輯推理等思維能力。提倡聚焦情境的任務(wù)教學(xué)模式，在特定區(qū)域背景下，突出地理知識(shí)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，從而提升學(xué)生解決問題的能力。在思維教學(xué)上，她做到課堂任務(wù)情境化，評(píng)價(jià)可量化；課堂互動(dòng)流程化，過程要顯化；活動(dòng)展示常態(tài)化，思維能優(yōu)化。王老師最后利用多方式、多途徑展示學(xué)生的思維路徑，讓思維知識(shí)化、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)化、經(jīng)驗(yàn)?zāi)０寤?/span>

會(huì)議最后，于學(xué)工老師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)與工作布置。他倡議全市高三地理備課組的老師們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟會(huì)議老師們的報(bào)告，學(xué)習(xí)他們專業(yè)追求的精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)研究地理問題的態(tài)度，重視高三復(fù)習(xí)課，上好高三復(fù)習(xí)課。于老師在提煉老師們專題發(fā)言匯報(bào)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)高三地理復(fù)習(xí)方略提出了自己的建議。首先，他希望高三地理備課組的老師們能夠繼續(xù)研究選考試題，把握復(fù)習(xí)方向；其次，高三地理教學(xué)要重教材與課標(biāo)，夯實(shí)知識(shí)關(guān)聯(lián)；第三，要重視問題情境，強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性；第四，要重視學(xué)生活動(dòng)，強(qiáng)思維能力培養(yǎng)；第五，要控好考試頻次，做到考教合一；第六，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，要加強(qiáng)備課組合作，規(guī)劃與實(shí)施好計(jì)劃。最后，于老師還對(duì)本學(xué)期的主要教研工作的安排做了介紹，除了舉辦常規(guī)教學(xué)研討會(huì)外，在本學(xué)期還將組織地理教學(xué)研究評(píng)比，市省精品課遴選以及青年教師共同體研訓(xùn)等活動(dòng)。這些活動(dòng)都旨在進(jìn)一步提升淄博市地理學(xué)科教師的專業(yè)能力，從而提高全市地理學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

有夢(mèng)不覺天涯遠(yuǎn)，揚(yáng)帆起航再出發(fā)。這次高品質(zhì)的地理教研活動(dòng)，明確了復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)，為黌門中學(xué)地理教學(xué)復(fù)習(xí)策略的優(yōu)化，增強(qiáng)備考針對(duì)性提供了有益指導(dǎo)，也為我校高三地理首考復(fù)習(xí)的教學(xué)探索和實(shí)踐提供了有力支撐。